许多学生家长都面临着一个同样的问题，孩子的成绩为何居下不高，孩子为什么老沉迷于网络，家长找家教，找教师到家辅导或送到辅导班，该用的方法都用了，但是孩子的学习成绩为什么仍然不见起色。虽然影响学习的因素有很多，但是大多数学生影响其学习主要是其本身，归根到底还是学生学习没有好的学生动机，如果他们对学习有兴趣，有强烈的学习需要，认知需要，我想他们就不至于沉迷于网络、游戏等等，这时候我们再跟他谈学习方法已经不是那么重要了，我们这时候主要是如何激发孩子的学习动机。
基于已学知识和多年一线教学工作经验，谈谈自己的一点心得，希望可以帮到大多数家长。
激发学生的学习动机可以从以下几个方面去着手：
为孩子制定明确而适当的学习目的
学习目的是孩子进行学习所要达到的结果或实现的目标。学习目的作为产生和保持学习动机的因素，在学生的学习活动中起着重大的指导作用，大多数孩子学习不好，就是因为他们不能够在大班或小班教学中给自己制定一个明确而适当的学习目的。
例如：我们名思教育集团的一个学生，大华（化名）无论是课堂学习还是家庭作业，都是很盲目的，似乎就是为了不被老师和家长批评和责骂，经常会采取其他诸如欺骗、抄袭等之类的手段，他把学习当成一种任务，这样是永远不可能把学习搞好的。因此，我们要帮助大华这样的孩子改变写作业态度，首先要帮助他树立明确和适当的学习目的。
所谓明确，是指学习目的要建立在可观察到的行为结果上，如：不要笼统地说，要提高学习成绩，要认真做作业，不如具体地告诉他，你的成绩要赶上某同学，你做完家庭作业就可以看电视了等。所谓适当，是指学习目的难度不能太高，也不能太低，要具有适中的挑战性，让他觉得付出努力就能达到，这样才能激发学生的学习兴趣。如果把学习目的提得太高，超越其能力，就会使他丧失信心变成一纸空文，而太低呢，他又会觉得不用努力也能实现，从而失去兴趣和挑战，觉得没有意思。如，一定时期内可给他树立一个成绩略优于他的榜样，当他体验到成功后，才能进一步激发再次付出努力的兴趣。
采取多种手段调动学习兴趣
我们都知道，学习兴趣是引起和维持注意的一个重要内部因素。对感兴趣的事物，孩子总会愉快地去探究它，从而使学习和认识过程变得积极主动，进而获得良好的效果。对于大华这样对学习缺乏兴趣的孩子，就需要教师和家长要互相配合，采取多种手段培养和激发其学习兴趣。在这方面，英国儿童心理学家博茨勒提供了提高孩子学习兴趣的几个方法，或许能给我们启示：
1.使孩子尝到成功的滋味。孩子一旦灰心失望就永不会进步。
2.欲速则不达。不要过于强迫或逼迫孩子做功课或学习，这样孩子会变得焦躁，不耐烦，产生反抗情绪。
3.不要吝啬赞美之词。过于批评他的错误，会令他情绪低落，而犯更多的错误。
4.不要总拿成绩优秀的孩子和他比较。这样容易造成孩子的反抗心理，不自觉地放弃进取。
5.不断刺激孩子的好奇心和求知欲。有空就带他参观博物馆、动物园和图书馆之类。
6.做功课时，不要让孩子依靠父母的帮助以解决困难，让他从经验中吸取教训。有困难的时候，要采取积极的态度去鼓励他积极思考，不要养成孩子的依赖性，因为做功课是他的责任。
7.父母是孩子的榜样。如果要让孩子对学习发生兴趣，首先要让他知道父母很喜欢读书，求知欲很强，并且不断学习。
家长要尊重学生的合理兴趣与爱好
大多数学习不好的孩子，家长都会限制他们一些兴趣爱好，例如：不允许看电视，不允许上网，不允许出门等等，这样会使得孩子更加丧失学习的兴趣，我们应该适当控制孩子不好的学习习惯，增加孩子合理的兴趣爱好，让他们觉得学习是快乐的，玩得也开心，不能让他们整天学习，没有一点爱好。
此外，还可以从培养间接兴趣入手。所谓间接兴趣，是指儿童对学习结果的兴趣。从动机上去分析，属于学习的外边动机，如：许诺孩子完成某项学习任务，达到某个学习目标就可以得到某种奖赏，而这种奖赏是孩子非常渴望得到的。培养间接兴趣是手段，不是目的，但间接兴趣可以转化为直接兴趣，很多学生学习某门功课，最初是为了间接兴趣的满足，但在学习过程中，随着年龄的增长，自我意识的提高，渐渐对学习本身或学习过程产生了兴趣，求知欲逐渐被激发，从而成为推动其学习行为的恒久的内部力量。