据了解，像小陈一样受困于记忆力衰退的青少年不在少数。目前，很多家长对于幼儿的智力启蒙很是重视，毕竟这段时间是孩子心智开发的最佳时间，但等孩子稍微大一些，上了小学之后，家长们的注意力开始转移到对孩子成绩的追求上去了，反而忽略了他们记忆力的培养与开发。有关专家表示，孩子的记忆力养护是一个长期的问题，很多家长在这方面比较容易走入误区。
误区一：培养记忆力是孩子三四岁时候的事。
“孩子也不小了，该懂的事都懂，根本不需要家长插手。”很多家长都认为孩子在上小学初中后已经懂事了，家长的工作重心只需要顺理成章的转移到孩子的学习上来就行。关于孩子的记忆力，是孩子在学习过程中自然而然中进化的，家长不需要掺和。科学研究表明，记忆力的形式有形象记忆、概念记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆等，这些不同形式记忆力的成长，贯穿于青少年成长的不同阶段，从单纯的感官接触到复杂的意识构成，每一步都有着至关重要的作用。
误区二：
培养记忆力食补足矣。
相当一部分的家长倒是能够认识到培养孩子记忆力的重要性。但是在施行方式上不免显得片面、单一。大部分家长认为，吃得好，营养跟得上，一切问题都会迎刃而解。于是每天孩子的饮食尽往奢华上靠，越是营养丰富越要多吃。向孩子填鸭般地灌以各种名贵补品，更有甚者坚信“吃一顿张一寸”、“吃啥补啥”的民间俗语，不管孩子喜不喜欢、是否承受得了，只要是能到手的都强迫孩子进补。时间一长，往往孩子的记忆力不怎么见长，体型倒是吹气球般大了起来，甚至会有孩子因为家长的强迫，不得不常吃一些自己不喜欢的食物和补品，产生厌食等症状。
误区三：
学得多，记得牢。
“熟能生巧，记一遍记不住就记两遍，平时学习效率低还是学的少，缺少锻炼。”有些家长会把孩子成绩差的原因归咎于孩子不好好学习，有时候孩子透露一点记不住或者记不牢的信息，就会受到父母的训斥，被认为是为逃避学习找借口。在这种情况下，不少青少年学生面对一天天增加的学习压力，不但得不到家长的支持理解，反而处处受委屈，久而久之，会产生一定程度的厌学情绪。而且由于学习方法上得不到指导，往往会走入学得越多，成绩越差的怪圈。“劈柴不照纹，累死劈柴人”。记忆力的提高，不能够单纯地靠死记硬背。
相关专家认为，青少年的记忆力培养是一个长期的过程，每个阶段都有不同的特点，作为家长，观点不能拘泥于一些传统的理解当中，而是应该从细节处入手，把握住孩子每个成长阶段的特点，有的放矢。比如，很多孩子学习效率低下，学习过程中记忆力不但得不到锻炼，反而会有衰退的迹象。在这种情况下就要从学习方法上入手，可以选择一些专业的学习方法培训机构，通过各种课程培养孩子的记忆力。