曾几何时，中国家长的教育方式广受质疑：中国人个性内敛，不知道如何表达感情，中国人对孩子负面评价多，正面肯定少，只会批评，不会表扬。中国家长认识到问题的严重性后，积极转变思想，纠正观念，结果一时间正面鼓励泛滥成灾，言必表扬。
儿子丢一下垃圾，我们脱口而出：“儿子，你真棒！”
女儿整理一下书桌，我们激动万分：“女儿，你太能干了！”
儿子成功地解答了一道课外题，我们雀跃欢呼：“儿子，你很能干！”
父母们委屈地说：“这样做不对吗？及时肯定孩子的成绩，这样不是可以鼓励孩子下次接着做吗？”
过多的表扬会让孩子上瘾，像滥用药物一样，过多的表扬会产生耐药性，会成瘾。今天儿子做了一件事你很满意，我们说：“儿子，你真不错！”明天我们可以接着说：“儿子，你真不错！”第一次听，儿子觉得浑身是劲儿，听得多了，这些话对他来说就没有意思了，我们就需要加重“药量”，想方设法发明创造一些新词来表扬他。结果偶尔一次，我们的表扬没有及时跟上，儿子做事就没动力、不开心、不过瘾。
不适当的表扬会引发孩子焦虑情绪。如上例女儿整理书桌后，我们说：“女儿，你太能干了！”这在女儿听来也许很不舒服，因为她整理书桌的时候丢了一支笔，她一丁点儿不觉得自己能干。为了减轻心理负担，她很可能会把小床铺搞得乱七八糟向妈妈证明她不是很能干的孩子，进而缓冲自己的焦虑情绪。
那么，家长该如何表扬孩子呢？
一、因地制宜，区别对待
对孩子来说易如反掌、力所能及的事情，我们无须给予过多的表扬，如一些简单的家务活，只需让孩子认识到生活在家庭中的每个人都有义务为家庭做些事就可以了。孩子付出很多艰辛的努力才得来的成绩，表扬要及时表达，让孩子知道父母了解你的辛苦，看到你的成绩。这就需要父母在日常生活中仔细观察，了解自己的孩子，家长经常犯的一个错误是以自己的感觉来衡量孩子的感受，如将对孩子来说实属不易的事情被我们简单化。
二、就事论事，力求详细
简单的人格表扬有时会让家长气馁，正确的做法是表扬孩子做的事情，而不是他的人格。对成功地解答了一道课外题的儿子称：“儿子，你很能干！”可能会让孩子驻足不前，儿子对自己说：“老爸认为我很能干，但这道题碰巧是我以前遇到过的，我最好不要再做其他课外题了，我没把握下一题做得出来。”而我们简单地说：“这道题做出来感觉很棒吧！”可能要好得多。
如上例：“女儿，你太能干了！”就是对孩子人格的表扬，如果我们只是对孩子做的事进行明确、详尽的描述，效果截然不同。
妈妈：“原来乱七八糟的书桌不见了，书桌看上去很整洁。”
女儿：“是我整理的！”
妈妈：“书桌上还有许多灰尘。”
女儿：“我用抹布擦干净了，它现在很干净。”
妈妈：“谢谢你。”
女儿：“不客气。”
妈妈的话让女儿为自己的劳动感到高兴，也不会引发女儿丢笔的不安。即使女儿没有丢笔，妈妈一句：“女儿，你太能干了！”也可能引发女儿的不安和怀疑，女儿可能会觉得我的好朋友比我能干多了，她们做得比我好多了，妈妈真笨。