孩子知错又犯错，其主要原因大致有以下几种：
1、控制自己行为的能力差。孩子不善于控制自己的行为和欲望，心里想什么就去做什么，明知是不对的事仍要去做，这主要是由孩子的心理特点决定的。如：爱哭不是好孩子，可达不到目的还是哭；明知幼儿园的玩具要大家玩，可忍不住还要去抢别人手中的玩具……孩子往往只顾满足自己一时的愿望而忘记必须遵守的规则。
2、判断是非的能力差。随着年龄的增长，孩子接触社会的机会逐渐增多，他们周围生活中有一些不好的事例，由于孩子辨别能力差，好奇心强，往往也去模仿。
家庭教育与幼儿园教育方法不一致也直接影响孩子的进步。如：老师教育小朋友要友好相处，不打架，不骂人，而家长怕自己的孩子吃亏，有的这样教育孩子：“谁敢惹你，你就打他。别怕，咱不能受人家的欺负!”这样一来，造成孩子思想上的混乱或行为上的矛盾。虽说打人不对，可有家长支持，孩子就无所顾忌了，于是会产生知错犯错的行为。
3、孩子做错了事，家长惩戒不严。
有的家长对孩子过分溺爱，孩子做了错事，家长无动于衷，从不追究，甚至还纵容、袒护。孩子看不到自己错误造成的不良后果，认为做错事和没做错事一个样，也就感到无所谓了。
由于家长的娇惯和无原则的迁就，孩子经常以摔打物品或其他破坏性行为来达到自己的目的，如故意把爷爷***报纸撕碎，故意把妈妈的毛衣针折断，故意把玩具损坏等等。家长的多次妥协，使孩子为所欲为。因此，明知故犯成了孩子要挟大人惯用的手法。
犯错是探索世界的必然，犯错的过程就是探索世界的过程。探索未知世界的过程对宝宝来说是一种十分可贵的体验。宝宝在这个过程中经自己摸索而获得的知识不仅仅是知识了，他更多地获得的是一种能力和一种喜欢探究事物奥秘的良好习惯。
犯错的过程也是体验快乐的过程。如果宝宝在感受错误的过程中意识到自己的错误，并且能通过自己努力想方设法避免错误，找到正确的解决问题的方法，那么他在这个过程中获得的那份自信和那种快乐的体验是通过别的方式无法获得的。比如宝宝不小心把书页撕碎了，家长就可以递给他一卷透明胶条，让他自行修补。即便还是歪歪斜斜的，宝宝也学因为补救了错误而欢欣鼓舞，同时也会更小心地爱护他的小课本。
感受错误过程是磨炼意志的过程。感受错误虽然是令人沮丧的事情，但它也很能磨炼一个人的意志。在感受错误的过程中，宝宝的心灵会不断经受历练，这对提高宝宝的挫折商无疑意义重大。
在感受错误过程中提高宝宝的责任感。如果宝宝不听从父母的劝告而犯了错，他对错误所导致的结果的体验，要比爸爸妈妈的训斥与说教要管用得多。通过这种方式，一方面宝宝以后会对尊重家长的意见，养成自己做事自己负责的良好习惯，从而有效地培养宝宝的责任感。
感受错误过程也是学习正确行事的过程。宝宝摔坏了玩具，不能重新再给他买;宝宝欺负其他小朋友，就让他暂时失去好朋友;宝宝不完成作业，老师批评时不加以包庇。经过多次犯错的体验后，宝宝因为知道每次犯错都会失去一些东西或者得到相应的“惩罚”，就会逐渐意识到自己的错误是不应该继续的，然后他们就会找出合适的行事方式来达到自己的目的。
中国幼儿网温馨提示：所谓失败乃成功之母，没有失败经验的总结，便没有将来的成功，这是亘古不变的真理。在对宝宝进行教育的时候，此准则仍然适用。