心理学家研究认为，人的一举一动都受大脑的支配，而人又是通过各种实践活动，是相应的脑细胞得到锻炼，促使人的聪明才智的发展。正如陶行知先生所说“人生两只宝，双手和大脑”动手和动脑是互相促进的。人的思维逻辑越好，双手就更灵巧。很多父母自己也有这方面的经验，有些事情不明白，记不住，通过自己的摸索、实践，慢慢就弄清楚了，牢牢记住了。幼儿更是这样，因为他们的感知、记忆、思维具有明显的具体形象性的特征，他们通过自身积极、主动的探索和直接动手操作，知识和经验不段扩大，认知能力也不断得到提高。
研究表明，手脑并用的训练，是发展思维的良好手段，劳动是促进智力发展的实践活动。凡是热爱劳动、双手灵巧的孩子，都在智力上表现得更加聪慧。前苏联教育家霍姆林斯基说：“儿童智慧在他们手指上。”
宝宝要聪明，动手很重要
“动手能力是婴幼儿智力水平最好的体现。”据张思莱介绍，动手能力是婴幼儿的一种最基本的而又十分重要的学习能力，婴幼儿的许多知识技能都是在动手操作活动中学会的，其思维也是在操作活动中逐渐发展的。“研究表明，人的大脑中与手指相连的神经所占的面积较大，用手时，大脑中的血液会增多30%，因此多动手可以刺激大脑皮层并促进其分化和成熟，让宝宝的大脑日益发达聪慧。”
培养动手能力抓好关键期
专家同时提醒：孩子生命最初的三年所获得的经验将决定大脑的构造，因此，培养宝宝的动手能力一定要抓好“关键期”。“孩子大脑发育起源于父母的基因，遗传基因在大脑不断的发育中继续建构，而大脑突触的修剪期即为‘关键期’，孩子在每个阶段能力发展的重点都不同，而在每一个关键期阶段，都应该尽量让孩子经历的事物有意义并具有连贯性和趣味性。”专家建议家长循序渐进地对孩子的动手能力进行有针对性的训练：
1~2个月：这一阶段宝宝小手的动作并不受意识的支配，常常是胡乱摇动，碰到物体时可出现抓握反应。家长可以常用手指或带柄的玩具触动宝宝的小手掌，促使其抓握。
3~4个月：可以用色彩鲜艳的玩具如小球、彩棒等放到孩子的眼前和小手能够得着的地方吸引孩子去抓握，训练手眼协调的能力，促进小手运动。
5~6个月：开始训练孩子的精细动作，每天按摩孩子的指尖数次，并让其自由地玩纸、翻书、撕纸，让孩子通过自己手指的运动使物体变形而体验到快乐。
7~8个月：教宝宝用拇指和食指或中指对捏物体，如从餐桌上拣起一颗小饭粒等，并让其模仿成人伸各个手指，逐渐教会孩子用每个手指单独屈伸、弹动。
9~10个月：有意识地教孩子拍手、招手、跷拇指，并开始配上相应的语言。
周岁之后：对孩子手的训练应向更高层次发展，如教孩子自己穿衣服，系纽扣、鞋带，使用汤匙等，培养的过程中注意专注力和坚持性。专家提醒家长：在孩子步入少年乃至青年之后也不要忘记教导他们坚持经常有目的地使用双手，多做精细动作，如编织、做针线、绣花、写字、绘画、弹琴，以及进行排球、篮球等锻炼手指的体育活动，这样会使孩子受益终生。
中国幼儿网提醒家长：要想开发婴幼儿的智慧，对手指进行各种动作的训练是必需的，而且是不可逾越的。“家长应该加强对孩子手指动作的训练，而且开始得越早，效果越好。”