有的孩子期望自己能得到一个汽车模型玩具，有的孩子期望自己得到一件漂亮的连衣裙。孩子的期望值越来越大，期望的东西也越来越多，当孩子将自己的期望说给你听的时候，你是不是正确的认识孩子的要求呢？还是直接说：“听话，别吓要，别吓期望呢？
电台工作的小婷靠着自己的努力现在过上了中产富足的生活，所以非常能理解从考大学的残酷竞争到职场无处不在的巨大压力，想到了孩子长大的时候，他将面对是强手如林的世界，就不由得要对孩子“狠”一点——演讲、才艺、品德样样都要出类拔萃。像婷婷这样把自己在生活中感受到的压力“投射”到孩子身上的家长不在少数，因为现在的人才观念和竞争机制决定了，大多数家长必须选择把孩子打造成一个高学历、高智商、高技能的人才，而且这个过程刻不容缓，似乎一步落后，步步皆输，如果稍有不如意，就会引发父母的极大焦虑。
而父母的焦虑强烈程度与父母的易怒程度密切相关，父母的负面情绪直接导致孩子的自闭、胆小、注意力不集中等异常行为，甚至让他们失去可贵的信心和进行的内在动力。家长的过分要强在“我是为孩子好”后面隐藏着对子女教育的急功近利情绪，而且独生子女往往承受着两代人在过去人生追求中失落的梦想。同样的中国传统人伦关系，对于亲子关系中，为孩子必须绝对服从家长意愿和情绪，听从父母“善良”的安排提供了合理而普遍的认同。
早教知识园长观点：期望心态最重要
幼儿园业务园长认为，，在课程设置中已经考虑到了孩子德、智、体、美的全面发展，回家之后幼儿园更多地希望孩子能与家长共享快乐的亲子时光，培养亲子感情。
尽管如此，家长对孩子的期望值比较高的心态确实普遍存在，小班参加兴趣班的还少，中班以后逐渐增多，到了大班甚至会向幼儿园主动咨询，因为一幼本身不提倡也不举办任何兴趣班，但是家长主动要参加兴趣班，建议家长首先要调整好自己的心态，孩子参加兴趣班的目的，主要是提高孩子的修养气质，培养孩子的兴趣爱好，而现在的“兴趣班”层次差别较大，进行不符合幼儿发展规律的“拔苗助长”，会造成孩子在进入小学之前，养成不良的学习习惯，对学习产生厌烦情绪，就得不偿失了。
其次，要和孩子充分沟通，选择好兴趣班后，家长和孩子要一同坚持下去，不能一看到别的孩子的其他特长，就希望自己孩子是“全才”，最后报了很多班，一个都没学好。
中国幼儿网教您摆正对孩子的期望值
首先，家长要减少期盼孩子成才的功利性。每个家长都希望孩子将来出人头地。经常有人这样教训自己的孩子：“不好好学习，你就去做清洁工！”这样的“谆谆”教导对孩子有何影响呢?衡量一个人是否成功的标准有很多方面。家长要拓宽期望面，不要单以智力高低、学业成绩来衡量孩子。俗话说：“三百六十行，行行出状元。”通向成功的路不止一条，假如你发现这条路达不到目的地，就走另一条路试试。家长应该通过恰当的方式表达对孩子的期望。
其次，期望应符合孩子的年龄特点、发展水平、兴趣爱好。家长不应单从自身的喜好出发，按自己的意愿为孩子设计发展的方向。在对孩子有所期望之时，不妨先评估一下孩子的智能特点、兴趣范围、个性特征。父母要先了解孩子的优势在哪里，不足之处又有哪些；父母期望孩子学的内容是不是孩子感兴趣的或是钟爱的。孩子的发展需要循序渐进、一步一步地进行，家长定下的目标应符合孩子的发展水平，可以通过有意识的培养达到。父母要记住，要以孩子自身作为参照，以他的特长为出发点，不要以周围人甚至自己作为期望的参照物与出发点。
最后，表达态度适当，激发孩子动机。父母对孩子期望的表达方式对孩子有着极大的影响。适当、积极的引导可以激发孩子学习的积极性，成为孩子发展的动力；而消极、不良的表达方式会抑制、阻碍孩子的发展。