前言:小孩子从出生开始就有了对这个世界探索的欲望,他们通过各种各样的方式来表达着自己心中的好奇心,这在大人的眼中看似是调皮捣蛋的行为,却是孩子学习与进步的前提,那么对于孩子这样的一些破坏行为,我们应该怎样解决呢?
好端端的磁带被拉出带芯系在窗前随风飘荡、趁大人不注意就跑到厨房把米缸里的米粒洒弄一地、用手指按电源插孔说是要学动画片里的人物全身通电发光、把光碟当旱冰鞋踩在脚下“溜冰”……自从孩子学会自己迈开脚丫子撒欢，就时不时做出一些让大人头疼的“捣蛋”行为和“危险”行为。怎样面对孩子这些或具有破坏性、危险性的“捣蛋”行为？是放任不管、顺其自然，还是横加制止、严厉约束？早教专家给家长们提供了一些科学育儿的建议。
出场人物：小越女11个月
自从刚刚学会自己走路之后，小越就四处走动，时常摸摸碰碰自己感兴趣的物体和人。但是踩到较高的物体上，这还是小越的第一次——当小越伸手去拿柜子高处的玩具，她发现用手够不着，于是她先拿起一个方形木质玩具放在地上，然后踩到方形木质玩具上去。
由于小越只踩到方形玩具的边缘上，没有站稳，又落到了地上。站在不远处的奶奶看到小越的这个“危险”举动，正要上前阻止，却被小越的妈妈拦住了。小越的妈妈脸上写满对孩子鼓励的微笑。小越从玩具上下来后，变换了方形玩具的方向，再次踏了上去，这次她的双脚踏准了方形玩具的中间，稳稳地站了在上面，顺利地拿到了柜子高处的玩具。
从那以后，玩具水杯、饼干盒等都成了她的“垫脚工具”。
情景再现
第一次学会运用工具
需鼓励并保护孩子安全
胡海兰认为，在小越探索世界的过程中，小越的妈妈能做到在安全的距离内观察孩子，在确保孩子安全的情况下，通过微笑、眼神及时地鼓励与肯定孩子，这种认可和支持孩子探索的做法，给孩子提供了空间以及反复尝试错误的机会。正是有了妈妈的支持，孩子才能在温暖、安全的家庭环境中，获得更深、更广的探索。
而小越的奶奶则是抱着“安全第一”的原则，想要制止孩子做出如此“危险”的行为。胡海兰说，如果奶奶制止了孩子的行为，孩子则失去了探索的机会。如果制止屡次发生，孩子就会形成“这不敢、那不能”的想法，从而失去了探索的兴趣和能力，影响婴儿独立运动的发展，以及学习新动作的能力。
“当然，家长在孩子探索过程中，还要给予适当的安全监控。”颜媛说，因为孩子在认识新的事物时，无法辨别事物是否具有危险性，因此家长要有意识地为孩子打造一个相对安全的环境。比如刀具、打火机等危险品，要置于孩子接触不到的地方。家中最好撤掉容易倾倒的摆设，同时还要遮盖好电线插座等。
孩子在探索未知世界
早期教育“说孩子‘捣蛋’，这完全是从大人的标准而言的。孩子这些所谓的‘捣蛋’行为，让家里物品的整洁和秩序受到了影响，给大人造成了‘麻烦’。但对于孩子来说，这是在对世界进行探索。”南宁市莹兴双语艺术幼儿园园长颜媛说，孩子一般在1岁多时开始学会走路，其所能接触的范围也大大增加，这时孩子们对周围的世界也更好奇，因此在发现好玩的事物时，就要上去打探究竟。这种“捣蛋”的行为会随着年龄、知识的增加以及控制力的培养，渐渐收敛。
南宁市维开幼儿英语机构教师、家庭教育和儿童心理专家胡海兰认为，有意图和目标指向性的行为，是8~12个月大的婴儿的最显著特征。
胡海兰对小越的这一“危险”行为进行了分析：首先，为了得到玩具，小越尝试垫高自己来拿到想要的东西，也就是说，小越学会了使用工具来达到目的。在此之前，她可能只对身边能够得着的物品感兴趣，而现在她运用工具扩大了自己的活动范围，不仅能拿到眼前的物品，远处、高处的东西也能设法得到。胡海兰表示，孩子对外界的探索越多、范围越广，其能体验和吸收的认识和经验也就越多。
其次，小越把垫脚的工具，变换方向，反复尝试，最后她确定脚下的玩具是可以增加身体高度，通过这些“垫脚工具”，可以弥补她的身高差距。她这是在通过尝试错误以及反复练习，达到了以动作探索世界的目的。她从反复尝试到最后确定的这个过程，又有了新的发现——工具与目的的关系。利用工具可以达到目标，改变环境。孩子在认识更多新事物的同时，还认识到活动本身也可以了解与探索更多的未知世界。
行为分析
解决战略
对付“捣蛋儿”注意五点
不论是打翻米缸的米，还是损坏家中的物品，这些行为与小越把脚垫高拿东西一样，都是孩子探索世界的过程。面对孩子在探索世界时给成人带来的“麻烦”和担忧，家长应如何引导孩子？在真正的危险面前，家长又该如何巧妙阻止？专家表示以下五点必须注意。
注意一：别中断孩子的探索
“首先，孩子在‘捣蛋’时，只要不危及孩子的安全，家长就不应随意中断孩子的探索行为，否则会抑制孩子的动手能力和好奇心。”胡海兰说，家长随意中断孩子的“捣蛋”行为，不仅会导致孩子的探索行为的终止，还会使孩子减少甚至停止利用动作来认识、探索世界。
注意二：用适当的玩具替换
颜媛表示，家长在提供安全环境的同时，还要提供给孩子适合的玩具。比如，孩子喜欢撕报纸，家长可以购买一些剪纸DIY类的玩具来满足孩子的好奇心和兴趣；如果孩子喜欢玩米缸中的米粒，家长可以购买类似的串珠类玩具进行替换。
注意三：不要过多地介入
“成人过多地干预，就是在剥夺儿童成长的权利。”胡海兰说。过多的干预可能造成以下后果：首先，成人的评价标准干扰了孩子的行为和想法，孩子会焦虑和对自己的否定，这样就不利于孩子走向独立和自信；其次，成人的干预可能造成孩子依赖的性格，每次都有成人在旁边进行纠正和引导，这就暗示孩子：你只有获得成人的帮助才能完成好这个任务。那么，每次遇到困难的时候，他就没有思考和尝试错误的主动性，而是等待或者马上求助父母的帮助。
注意四：介入要讲究技巧
胡海兰表示，如果孩子的行为确实是危险的，家长就应平静而及时地进行阻止，并用简单的语言告诉孩子，该行为的危害和危险性。部分家长在看到孩子发出危险行为的时候，因为自己情绪突然紧张、害怕而去恐吓孩子或向孩子吼叫，这样会导致孩子在不知道原因的情形下，被妈妈的情绪感染，也感到很紧张害怕，变得胆小怕事。
如何平静地阻止和避免孩子接触危险的物品？胡海兰举例说，如果孩子要摸烫的东西，可以让孩子摸热的馒头、热的水袋等，让他们感觉到“烫”，并且告诉他/她开水壶也这么烫，所以摸不得；也可以和孩子做游戏，通过触摸冰水、凉水、温水、烫水，来感受温度的不同。
注意五：发出求助再引导
早教中心当孩子向成人发出求助的信号——眼神、语言、动作等，那么成人便需要给孩子恰当的引导。这个时候的引导，不仅能促进孩子的行为，更好地完成目的，而且能增进亲子之间的亲密关系，更重要的是建立孩子对成人或者外部世界的信任。胡海兰说，在需要的时候，得到温暖的爱和支持的儿童，在长大后遇到困难，便不会轻易对他人和社会产生绝望。
中国幼儿网小编总结:每个小孩子需要更多的是来自父母的爱与认可,支持与鼓励,所以父母不可盲目的制止孩子的一些行为,这样往往会使孩子养成一个畏首畏尾的性格,做事情不易放开,因此对于小孩子的一些调皮行为妈妈一定要先想好一个两全其美的办法,否则就不可贸然行动!