前言：我们做家长的都想让孩子有个美好的明天，家长们尽自己最大的可能帮助孩子创造最有利的机会，但是家长们知道孩子最需要的是那些吗，不是家长认为孩子需要，就会需要的，下面让我们来看下吧。
儿童到了五六岁时，一坐到饭桌前，就喜欢开始他的“演讲”，讲他和小朋友的故事，讲他看到的、想到的、甚至把大人给他讲的故事，再讲给大人听。有时讲得兴致勃勃、眉飞色舞，忘记了吃饭。遇到这种情形，许多家长总是冷着面孔、制止孩子，“有话吃完饭再说”。但到吃完饭后，孩子又不想讲了。
其实，五六岁的儿童，智力开始飞跃发展，饭桌上的演讲，是儿童身心发展的必然结果，作为父母不应该对这种现象予以简单、甚至粗暴的制止。相反，应该给以适当的引导，并将这种自发的“饭桌演讲”发展成为有目的的培养口语表达能力的自觉行动。早期教育要指点孩子把事情讲清楚，把话说明白，可对孩子的演讲题目划范围，提要求，但不要限定过多过死，可通过录音机把孩子所讲的过程录下来，再播放给孩子听，以提高孩子的兴趣。
早期教育 孩子刚开始演讲时，可能讲得不那么流畅自然，家长一定要耐心细致地诱导、鼓励，创造一种轻松活泼的演讲气氛和环境，并注意克服孩子的语病，锻炼孩子的观察力、感受力、想象力，提高口语表达的完整和准确程度。孩子初学演讲时的内容，应限定在儿童社会活动范围，注意符合儿童的心理特点。可以利用一些生动有趣、丰富多彩的儿童读物、录音磁带上的小故事让孩子复述、演讲，这对初学演讲的孩子有着很大的吸引力。也可以出一些适于孩子知识范畴的演讲题目。为了克服怯场心理，在孩子有一定的演讲基础后，就可组织“邻里间的小朋友演讲会”，通过比赛提高口语表达能力。
中国幼儿网小编总结：培养孩子的演讲能力可以提高孩子许多方面的能力最突出的还是口语的表达能力这对于孩子的健康来说起到非常重要的作用，家长可以多组织一些类似的演讲活动让孩子的整体等到提高。