1、家长要善于带孩子在游戏中学习。在各种游戏中蕴含着各种数学信息，如猜猜是几、学小动物的叫声等，用各种形状的积木拼搭公园、用小手帕变形状等，可以使孩子在活动中积累大量的数与形的感性经验；
2、现实生活是孩子学数学的源泉。在孩子的生活中蕴含着许多可对孩子产生影响的数学情景和事例，家长要有意识地抓住生活中数学的教育资源，引导孩子的发现、感受和学习。比如通过孩子每天活动的顺序，可以让孩子体验到各种活动时间的长短、时间的间隔；孩子吃饭时，可以引导其注意家里今天有几个人，有几碗菜，可以怎么分，从而使宝宝感知数及数的分合；再比如家长带孩子外出时可引导孩子观察各种物体的形状，有的房顶像三角形，有的窗户是正方形，有的树干粗，有的树干细；而孩子在整理、收拾玩具时，可以引导孩子学习物品的分类；
3、孩子快乐地学习数学是其数学能力发展的前提，家长的引导、参与往往能成为孩子快乐学数学的源泉。家长可以和宝宝一起学数学，并且要善于鼓励孩子在数学学习中的进步；
4、特别要提醒家长的是，家长和孩子一起学数学时，要遵循孩子的发展特点，所学的内容、方法和材料必须适合孩子的认知能力和实际水平，用宝宝理解的语言进行讲解。在宝宝学习数学的过程中，家长要充分运用一些生动形象的身边可以获得的直观材料，比如：可以选用实物(石子、贝壳、核桃、冰棒棍等)，形象材料(各种小动物、汽车、水果的玩具等)；如果条件允许，家长最好和孩子一起搜集、制作游戏活动的材料，使得孩子学起来倍感亲切。家长在教授时要遵循由易到难、由已知到未知的顺序，如果操之过急，反而会使孩子的数学知识学习杂乱无章，不利于数学潜能的开发。