前言：社会上人是很多，可每一个人和每一个人又都不样，即使双胞胎也是各自有各自的性格特点，就像一首歌的歌词，世上只有一个我，没有人可以代替我。每个人也都存在着优点与缺点，就像是一片片形状各不相同的落叶，人与人的眼光不同，选择叶子的形状也不相同！
祺祺是个很有主意，很有个性的孩子。从小到大，经历过三个幼儿园+一个学前班，老师给出的评论皆为：这孩子太有个性了，软硬不吃，谁都不怕。好的时候，能棒得让老师眉开眼笑的能干与懂事，犯混的时候，估计真能把老师气得没招儿没落儿的。
幼儿园里倒也罢，老师毕竟包容性很强，拿她当个孩子。再往后，可就、、、、、我的心里喜忧掺半。喜的是，孩子知道坚持自己想要与想做的，不会因为他人的态度改变自己的想法，也不会因为他人对她的态度而造成什么心理阴影。忧的是，这种个性，到了叛逆期，老师该如何是好？我该如何是好？
刚上学前班的时候，最初的几次上课，家长联络本上，只有学习上有朵红花，纪律方面，那个小班主任（管生活的老师）不是写着：“不守纪律”就是“坐不好”，再就是“动作慢”。甚至有一次，我接祺祺的时候，当着很多人的面，对我说：这孩子，您回去得好好管管，今天就成心和老师对着干。我问她什么方面？她说：比如说，让她把书本放整齐，她就是不动，根本当我不存在、、传说中的老师训家长的事实很生活的直面而来了。那是相当，相当的没有面子。老师和我告状的时候，祺祺抱着我的腿，把头埋在我的身上。我知道，她已经知道自己错了。这样，老师告的这个状就已经起到教育目的了我很坦然地带着祺祺离开了教室。颈椎不好的我，已经很久不抱孩子了，这一天，我抱着她，祺祺和我亲密的搂在一起，离开了学校。
我没别的想法，只是觉得，不想让孩子在心理上落单儿，想让她知道妈妈是她站在一起的。有困难，有问题，妈妈都会和她一起面对。这就是我当时最直接，最真实的心态。
祺爸周六下午三点以后雷打不动的要去打球。所以一般祺祺放学回家后只有我们俩人。回去后，我没再提这件事情，和往常一样，我先帮她读那些，需要我读题，她才可能完成的作业。过程中发现当天所学的内容，小朋友掌握的很好。然后她写描红作业，我做饭。早教知识等我做完饭去检查她写的作业，发现小朋友的字一个一个很认真的排队站在那里。然后就是一通往高了抬，往高了夸的赞美之词。小朋友很满意的和她妈相拥相亲。等到小朋友被夸得情绪高涨的时候，转折一下，告诉她一个长大了的孩子除了学习好之外还要懂得配合别人，懂得遵守纪律，懂得用一些外在的形式体现自己的能力与价值。如果这几点都可以做到的话，这个孩子简直就是超级无敌棒小孩儿。祺妞儿的头点得象小鸡啄米一样儿，显然这时，我讲的话是听进去了。
再然后，再下一个周六，送祺祺去上学的路上我们俩儿约定：她上学去，好好的管住自己，让自己象一个棒小孩儿。放学去接她的时候，小班主任说：“今天有进步”。拿出联系本一看。学习纪律上各得一朵小红花儿。
再再然后，再下一个周六，还是和祺祺约定做一个能管住自己的棒小孩儿，象上周一样儿。放学接她的时候，授课老师（小班主任没来）笑着对我说：“我的天，简直就是翻天覆地的变化，简直是太棒了！”老师说，祺祺说了，她和妈妈有个约定。欢天喜地的娘俩儿抱着出了校门。
每个老师都有自己的视角，都有自己的出发点。视角不同，看见的就有所不同。
我问祺祺：“你怎么可以做到那么棒的？介绍一下经验”
祺祺说：“我上课专心听讲，老师讲一些事情的时候，我就一边听一边写作业，这样我回家就可以少写一些。因为我特别专心，我就忘记淘气了，所以我就特别棒了。要是我总能忘记淘气，该多好！”
可爱的孩子，妈妈真的很爱你！妈妈知道，你很努力，很用心的在管理自己，这就足够了！
中国幼儿网小编总结：以上的妈妈就是一个很棒的家长，因为她知道该怎么与孩子交流，以爱心来打动孩子，却不以娇惯，最终是自己的孩子一步比一步做的好！人没有完人，关键在于自己对自己心态的一种调节，给孩子一个无限想想的空间！