前言:孩子天生就有一种自我服务的意识,当孩子表现出来的时候,父母切忌不可因为怕给自己惹麻烦而将孩子这种意识扼杀在摇篮里,孩子好的习惯往往都是从小锻炼起来的,当孩子自我服务愿望越来越强烈时,家长不仅要支持孩子,并且要为孩子提供自我服务的环境与条件,长期以来,孩子就会养成一个自力的好习惯!
自我服务是3~6岁幼儿学习的重要内容。自己吃饭已不是什么困难的事了，一些更难的活动成为他们的“挑战目标”，比如自己穿衣、叠被、穿鞋等。这些活动是一系列动作的组合，需要孩子双手协调活动，随着双手的灵活性增强，这些任务也难不倒他们。
而自己安排活动对孩子来说比较困难。3岁幼儿能根据家庭和幼儿园生活的规律，知道一天活动的顺序，并按此顺序活动，但在生活和游戏中他们还不会自己安排活动，一般是看到什么做什么，或按成人的要求去做。在父母的帮助下，5岁幼儿就已经能按照自己的计划做事了。
总之，孩子总想“自己的事情自己做。”
由于从小就有意识地培养依依的自理能力和自我服务意识，孩子很小就能打理自己的一些事情。从1岁多时跌倒了自己爬起来，到两岁多时自己上床，再到3岁时的自己穿衣服，孩子越来越自立了。
4岁开始，依依就自己洗自己的袜子、短裤等小件衣服了。刚开始，为了洗一双袜子，用了足足小半袋洗衣粉，把身上的干净衣服也弄得一片狼藉，害得她妈妈还要给她洗外套。但是我们没有就此阻止她、呵斥她，而是鼓励她。于是，孩子的干劲越来越大，后来袜子、短裤换下来了，不用提醒，自己就端着小盆子坐下来洗啊洗啊的。渐渐地，孩子洗衣服的手法越来越熟练了，速度也越来越快。有时候，还会顺手把我的、她妈妈的袜子一块收了去洗了。
5岁开始，依依自己洗澡、洗头发。最初放手让她自己洗的时候，常常冲洗完了披着睡衣出来了，她妈妈一检查，头发上一抹一把滑溜溜的洗发液，身上也是沐浴液泡泡随处可见。只好把她拖回去重新冲洗。这种状态持续了很长时间，每次都要“返工”，但大约到了6岁吧，“返工”的次数越来越少，每次检查基本上都合格。
也是从5岁开始，依依自己收拾自己的房间，整理自己的玩具和其他生活用品。有一段时间，孩子没有收拾书桌的意识，常常是桌面上、抽屉里到处塞满了草稿纸、蜡笔等零碎东西，看上去一点也不整洁。她妈妈于是每天都要提醒她：依依，把书桌收拾整齐！我支持妻子这样做。我就怕她不提醒依依，自己动手就给收拾了。孩子渐渐就养成了按时收拾书桌的习惯，也养成了按时整理房间的习惯。而每次家里大扫除，她的房间是从来不用我们费心的。
依依8岁的时候，由于她妈妈回山东烟台教书去了，我们爷俩相依为命。很多亲友建议我雇个钟点工，都被我谢绝了。一对都很自立的父女，哪还用得上雇什么钟点工呀？我们分工明确，各司其职，将每天的日子过得有声有色。每当她妈妈打来电话，不无担心地问这问那，依依总是干脆地说：“放心吧老妈，我和老爸生活得很好，你照顾好自己就行了。”
10岁时，依依和我生活在大连，她不仅自己的事情能自己做，而且还能帮助别人做些事情。若我生病了，她会端茶倒水照顾我；若我心情不好了，她还会想办法安慰我，甚至是鼓励我。我们一起去早市买菜，一起做饭：我淘米，她洗菜……而且依依还酷爱烹饪，她最拿手的得意之作是蜂蜜小甜饼。我曾品尝过一次，差点把门牙甜掉了……
如今13岁的依依，可谓洗衣、做饭、买菜、修鞋、打扫卫生样样都行。我可以自豪地说，依依现在的自我服务和生活自理能力，比很多大学生要强得多！
说起孩子的自我服务，最精彩的就是针线活。说起针线活，甭说对于孩子，就是一些年轻的家长，现在也未必会做，可我的女儿依依会做，而且还是她若干项自我服务中最出彩的一项。
针线活就是用针线缝补衣物或是缝制相关物品，这话说起来简单，做起来可就难了。
早期教育依依最早做针线活是9岁的时候，当时她和我独自生活在大连，虽然当过兵的我针线活做得不错，但是由于很忙，再加之为了给孩子自我服务的机会，所以，有时就让依依自己动手了。孩子第一次做针线活是缝袜子。虽然缝得很难看，但我还是表扬了她，并且耐心地教她缝纫技术。在我的激励和教授下，依依的兴趣越发浓厚，技术也更娴熟了。
半年后的一天放学回到家，依依发现书包不知道怎么剐开了一个大口子，足足有15厘米长，这要不及时缝上，课本就都得丢掉。我最先发现后，要给她缝，她争着要自己动手，我有些不放心，说是书包的布太硬怕她缝不动，她就说试试看，如果实在缝不动再给我缝。
于是，我给她拿过来一个“顶针”说：“千万注意，别扎手上。”随后告诉孩子顶针的使用方法。依依按我讲的方法开始了艰难的缝补，孩子整整忙了两个多小时，累得满头大汗，任务终于完成了，被撕开口子的书包终于“重归于好”。当然我也没忘了赞扬她，并且为她颁发了“不畏困难奖”。
通过缝补袜子和书包，既锻炼了孩子的动手能力，增强了其自我服务意识，也磨炼了她的吃苦能力，同时也为孩子增添了自信。此后依依自己需要缝补的东西，都是她自己动手，有时还帮我缝呢。后来，孩子已经不满足于这样的缝缝补补，她想到了自己缝制一个物件，体现一下自己的创意。于是，就有了她自己玩的“口袋”和我车里挂着的“毽包”等制作虽不精美却实用的小物件。
在培养孩子生活自我服务和自理能力的过程中，首先要明确认识。要知道，小孩子在1岁半以后，就有了自己做事的欲望。他们什么都想试试，有时候要做的事情超过了自己的能力，可是还是很有兴致。我们应该抓住这个机会，有意识地就此培养孩子的自理能力。忽略了这一点，错过了这个时期，孩子就会渐渐形成依赖心理了。
我看到过很多孩子，摔倒了趴在地上哭，无论大人怎么劝也不起来，除非伸手拉他。孩子已经很大了，不是自己不能起来，而是因为被大人拉惯了，只等着有人来拉，没有自己起来的意识。所以，首先我们要有让孩子自我服务的意识，然后去重视对孩子自理能力的培养。
中国幼儿网小编总结:孩子惯是惯不大的,一件事情如果不去长期锻炼又怎么能做好?经验都是在一次次失败中总结出来的,常常听家长在一块谈论谁家孩子勤快,谁家孩子懒惰等等的话题,难道孩子天生就懒惰,天生就勤快吗?恐怕不已然吧,这往往都与家庭从小的教育有关,所以从小培养孩子的自我服务意识很重要!