误区一：把孩子当作实现自己梦想的工具
很多家长都曾表示，要让孩子实现自己当年的梦想，但是简单地把孩子当作自己“还愿”的工具，反而会使孩子产生逆反心理，会让孩子感觉他学习是为了父母，而不是自身主动愿意学习。吴文儒举例，曾经向她咨询过的一个孩子，从小喜欢无线电单片机，但学生的父母因为没有接受过高等教育，希望孩子能考上高中进而考上大学。他们并没有考虑到孩子的兴趣，而是坚持让孩子在初中复读，但最终孩子没有考上理想的高中，只好选择孩子喜欢的职业高中。孩子到了职高后变得积极开朗，学习如鱼得水，各方面表现非常突出，而且孩子表示将来要做“高级蓝领”。
误区二：孩子遇到挫折只会一味指责
孩子遇到问题一味指责是家长在教育孩子方面做得最差的。吴文儒建议说，要帮助孩子寻找学习过程中的具体问题。从初中到高中有一个短暂的过渡阶段，如果孩子在这个阶段及时调整学习方法，学习很快就能跟上，否则会有落伍的可能。孩子需要的是心理和方法上的具体引导、帮助。
误区三：对孩子的期望值太高
把孩子培养成艺术家、音乐家是很多家长的期望，而且对孩子在艺术方面的期望远远超过了培养兴趣的范围。孩子的课外时间表安排得满满的，每天像上了弦一样，学习心态自然不会很好。吴文儒说，家长应该尽量以平常心对待孩子的成长，一味地抱有高期望，只会让孩子痛苦，家长失望。
误区四：不知道如何帮助孩子学习
吴文儒说，听到孩子学习不好，成绩落后，无休止、无的放矢的唠叨，不去找解决办法是家长们最常见的表现。简单的责备不但于事无补，甚至事与愿违，加重学生的焦虑情绪。家长应该以健康的心态对待孩子成长过程中的顺利与挫折，要注意孩子平时的学习表现，并要及时地和各科老师进行沟通，这也会对孩子形成健康的心态起到潜移默化的作用。