家教,需要“急降温”和“慢加速”
那还是几年前,儿子上幼儿园大班,我们这里悄然兴起了电脑游艺室,很多孩子都迷上了,儿子也不例外。
那天,我找孩子吃晚饭,有人告诉我,他在游艺室里玩电脑游戏。我迅即找到那里,发现他正挤在人缝里全神贯注地看别人摆弄电脑。我喊了他两声,他全然没有听到。于是,我上前生气地拉了他一把,他回头一看是我,惊恐地往外就跑。
回家后,我忍住怒气,没有批评他,吃过晚饭,我牵着他的手去外面散步。我心平气和地问他:“电脑游戏好玩吗?”他低头不语。我又问:”你没有上机操作,亲自去玩,挤在人缝里看有什么意思?“他小声地回答:“我没有铜板。买一个铜板才能玩一次。”“一个铜板多少钱?”我问他。“五角钱。”他小心地看了看我的表情。
我沉默了一会儿,小声对他说:“我给你五元钱,去买十个铜板,用完了就别再去玩,也不要再去看别人玩,行不行?”
儿子惊奇地睁大眼睛,疑惑的表情表示他不相信我会真的给他钱去玩。于是,我拿出五元钱塞到他手里:“我晚上还有事,你去玩吧,不要一次都用光。”随即松开他的手,让他回家,自己去了办公室。
自这次以后,我开始不断地给他灌输小孩子不能迷恋电脑游戏的道理,还经常讲小孩子玩电脑游戏,累坏了眼睛,或中了别人圈套吃亏上当的事例来给他“降温”。后来,他玩电脑游戏的兴趣在“缓冲”和“降温”中被淡化了,十个铜板还没有用完,就再也不进电脑游戏室了,至今还有两枚铜板留在他的小抽屉里。
为了充实儿子的课余生活,我要求他每天做一点家务,哪怕只做一点也行。还要求他完成一至两道有趣味的数学题,对了就给予奖励,错了就带着他一起做。由于我采取的是“慢加速”的办法,一点点地促使他进步,他并没有感到压力,慢慢地迷上了数学,上学后,数学成绩好得不得了。小学五年级时,他参加全国小学生数学奥赛,获得了全国二等奖。进入初中后,他在各方面严格要求自己,每学期都被评为三好学生。初中毕业前,参加全国初中物理竞赛,获得了一等奖,并获准参加国家教委理科试验班的招生考试,最后以优异的成绩被录取。
编后话:这位家长大概是位车迷。他用驾驶汽车的原理讲述了一个教育孩子的道理。这位家长认为,对孩子的缺点,家长先不要动怒,应采取“急降温”的方法,如同开车时水温高了降低水温一样,待“冷却”后再进行处理。要求孩子进步,家长则应采取“慢加速”的办法,即一点点地促使他进步,而不是一下子从40码加速到100码。要设想孩子就是一辆有待磨合的新车,终有一天,他会迅速地奔跑起来。
“急降温”、“慢加速”,这一急一慢,说得实用、贴切。