为了使二十一世纪人才适应知识经济时代的种种挑战，我国不失时机的提出了实施素质教育的方针。在人的全面、综合的素质中，心理素质乃是至为重要的一个方面。家长自孩子的幼年即开始关注孩子的心理发展是十分必要的。
一、让孩子形成良好的认知状态和认知品质。感受新知识、新现象，并不断将之纳入自己的认知结构，是未来人的一种新理念、新生活方式。它可使人们与人类文明保持同步，这也是未来人必备的一种心理品质。家长可在日常生活中培养孩子对新事物的兴趣，保护孩子的好奇心和求知欲望，并不失时机地让其掌握探究新知识的方法，鼓励孩子大胆想象，创造性地表现自己的各种感受。
二、培养孩子合作的社会性心理品质。孩子面对的人际环境中有家庭关系、友情关系、同伴关系等各种人际关系，家长要在孩子处理这些关系过程中加强与父母、老师、同伴的合作，使孩子形成合作意识，掌握合作技巧，并以此获得人际关系支持和相应的人际地位。
三、帮助孩子形成良好的情绪品质。家长要让孩子善于表达、宣泄、体察、控制自己和他人的情绪情感，以适应各种活动情绪的需要。在学习、游戏、生活等活动过程中，有意识地培养孩子的情绪品质。
四、指导孩子形成正确的自我观念。正确、积极的自我观念能规范自己的行为，反之则会出现偏激行为，对年幼孩子来说，家长既要让他们有“重要的自我”意识，也要有“重要的他人”观念，力图使他们在正确认识自我的基础上走出“自我中心”，学会关注周围的生活中的“他人”。
五、锻炼孩子的意志，当孩子在学习、生活中遇到困难时要让他们勇敢、顽强地面对各种困境。对于幼小的孩子，可以交给他一件力所能及的任务，并要求他持之以恒地去完成。
六、让孩子学会建构多元的性格特质。外向性和内向性性格都有其消极的方面，一个人在不同的社会情境下，应当具备与之相适应的性格表现方式。因此，家长要有意识地培养孩子多元的性格特质，帮助其克服自身性格方面的缺陷，以使其在不同情境下能作出适当的反应。