一提起心理健康，人们首先想到的往往是那些情绪稳定性差、学习成绩不佳的学生，而那些优秀学生总是给人一种品学兼优、好学上进的印象，很少有人把心理健康问题与他们联系起来。唐山市第五医院心理咨询中心的沈振明医生通过几年对大量优秀学生的心理测验、心理咨询和访谈，发现优秀学生中患有“心理综合症”的达４０％以上。
在沈医生治疗的患有“学校恐怖症”的学生中，有近半数竟然是优秀学生，这些孩子虽然学习成绩优秀，可却惧怕上学。一位正在上初中二年级的男同学，从上学起学习成绩就没有下过前三名，可他从小学五年级开始惧怕上学，只要一进学校就紧张、心慌，上课听不进老师讲课，为此家长曾多次为其转学，可每到一个学校，前半年正常，后半年就开始“犯病”。在老师的劝说下，家长带孩子来看心理医生，经过多次治疗，目前孩子已痊愈，顺利升入初中，成绩优异。
一位１７岁的女学生，性格温顺，学习优秀，是班里的学习委员，可这样一个好学生却从初中开始，每天早晨上学前都会出现头晕、头痛、腹痛等症状，这种症状往往一直持续到下午才能好转，好转后，一切恢复正常。家长曾为其做心电图、头颅ＣＴ、头颅核磁共振等多项检查，均未发现明显异常。临升高中前，女孩病症更加严重，甚至出现早晨睡不醒的状况。为此非常焦急，后经人介绍进行心理治疗，经治疗并辅以少量抗焦虑药物，病症完全消失，并考上了市重点高中。
沈医生认为，追求完美是优秀学生“心理综合症”最重要的表现。这种追求完美的倾向一方面表现为对自己的期望值过高，因而过分要求自己，处处争强好胜，在行动上过于注重细节而显得刻板教条，有时候稍微做得不完美，心里便惴惴不安，即便是有好成绩，也没有成就感；另一方面，追求完美的倾向还表现在对他人和环境的过高期望，从而导致对生活的不满和与周围的人相处困难。
调查还显示，有“心理综合症”的学生，在认知方式上比较容易看到事物的消极面。表现在对自我的认识和评价上，更关注的是自己的弱点和不足，心理承受能力更弱。有“心理综合症”的优秀学生，在人际交往过程中，对人对已都很敏感，一方面由于追求完美总想给人留下好印象，另一方面由于过于关注消极面而对他人的言行颇多微词。
分析优秀学生产生“心理综合症”的原因，固然有他们成长过程中个性积淀的结果，也是家庭、学校和社会对孩子只重视学习成绩，忽略其身心健康，实施片面“成功导向”推波助澜的结果，是应试教育的产物。研究者认为，要改变这种状况，首先要变应试教育为素质教育，提倡健康全面发展，要引导学生变注重成功为注重奋斗，加强挫折教育；变过度期望为适度期望，变追求完美为扬长避短，变单一引导为综合引导，变单纯知识传授为行知结合，这也是培养全面发展的２１世纪人才所心不可少的。