家庭教育学校化，是指按学校教育的特点、方式来开展家庭教育的一种现象。
家庭教育与学校教育有严格区别。其一，学校教育是有严密计划、程式；家庭教育则随机性较大，比较灵活。其二，学校教育注重群体性，面向全体学生，有统一的要求、进度；而家庭教育则着眼于孩子个体，没有教学进度统一的要求。其三，学校教育是以教学为中心，家庭教育则没有这个中心任务。其四，学校教育注重发挥组织规章制度的作用，而家庭则注重发挥言理与情感的作用。正因为以上的区别，表明了各有特色，只能互相补充、协调，而不能互相取代。
目前，有的家庭教育有被学校教育取代之势，其主要表现有：家长充当“二老师”陪读，把德育、美育、劳动教育都弃之不顾，抓智育也是为孩子在学校考高分服务。盲目请家教，使孩子在学校听老师讲课辅导，回来还是听老师讲课辅导。为了避免这些现象发生，使家庭教育真正发挥家教的独特作用，可从下面三个方面入手。
一是在家庭教育中不仅是只抓智育，而是全面配合学校教育。在学校抓升学率时，还应注意孩子的全面发展。考上大学，生活不能自理的有之；分数高，身体搞垮了的有之；成绩好品行不正的有之。这些都向我们的家庭教育提出了警示。
二是抓智育，也不能像学校教育那样进行“大运动量训练”，而主要是督促、帮助完成学校的功课，复习学校的教学内容。在学习方法上多指教，提高学习效率。如小学一、二年写生字，每个生字每次重复写四遍为佳，有的一写就是几十遍，孩子既厌烦，又没有效果。
三是给孩子较多的自由活动时间，让孩子的身心在紧张的学校生活之余得到调整，以投入明天的学校生活。