小晶的个子很矮小，长的很单薄，一张瘦黄瘦黄的脸。那双眼睛总是一闪一闪的，似乎总在尽可能的避开别人的眼神，很让人捉摸不透。虽然大家对她很友好也经常帮助她，可她并不领情，所以时间久了大家对她都不太感兴趣。上午我在办公室里改本子，突然有个学生气喘嘘嘘地跑到办公室里来喊我赶快去班上。我一进教室果然发现是出事了，小晶的周围被围的水泄不通，只见小晶的同座位丁丁的虎口血淋淋的。虽然大家焦急的身影在小晶的周围转来转去，七手八脚地把丁丁送去校医室，可是小晶仍然在冷漠的干着自己的事。每个同学都在旁边愤怒地看着她。对于当事人如此的冷漠我也很生气，我问小晶：“你用剪刀把别人的手剪破了？”小晶点了一下头，我接着问她：“他的手被你剪得血淋淋的，疼吗？”她继续点头不说话。我又问：“你为什么欺负他呢？”她说：“他抢我的纸！”其他同学唧唧喳喳地说开了：“那纸是丁丁的，丁丁借给他，后来丁丁不够用了，就又跟他要一张。”我问小晶：“是这样的吗？”小晶摇头低着头说：“他给了我，就是我的，我警告过他，如果抢我的纸，我就剪他，我要说话算话。”她说的理直气壮，言下之意就是她即真理，她说的话是不可改变的。其他同学以前也反映过这样的事，他们说：“谁要在她座位旁边走，她就站起来踢人家一脚”。在孩子中间，我们常常会见到这样一些孩子，他们好与别人争论，总认为自己是对的，别人是错的，从不认输；他们常常会将别人无意的或友善的行为理解为恶意的或对他有伤害的……
【童心传真】
我们家很穷，可是爸爸妈妈一直教育我“人穷志不短”，人一定要有自尊。爸爸妈妈还说：“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。”我想我是爸妈的唯一的希望，我不能让他们失望，我要自尊自强，不允许任何侮辱我。有时候有的同学老是用异样眼神看着我，甚至在嘴里说我的坏话，我很生气，我与他们争执，极力想让他们理解我，可他们就一起不和我玩了，我很伤心！但我想我再难过也不能失去自尊。
【心理探源】
分析一下这个孩子的心理，让人觉得这个孩子身上，似乎多了些不和谐的因素。其实在平常的教学工作中还是常常会遇到这样的孩子的，他们好与别人争论。究其原因主要来自于家庭环境因素。很多孩子是父母的掌上明珠，对子女的要求父母几乎是说一不二的，这样必然造成孩子自我为中心，处处只为自己想，从不顾及别人的利益。在我的初步分析的基础上，我又进一步了解了这个孩子。调查结果与我想象的并不是完全符合。其实小晶是个挺可怜的孩子，她的父亲是个残疾人，因为从小得了小儿麻痹症，双腿无法落地行走，因此一直到现在也没有正式职业，靠帮别人修理电机维持生活，收入微薄。她的母亲要照顾这一大一小也没机会出去打工补贴家用。全家的生命支柱就是小晶了，他们在孩子身上寄托了全部希望，给孩子灌输的教育都是自强，不准屈服，不准哭泣……像培养武士一样。孩子很懂事，默默地承受这么重的压力，所以她班上很孤独，要强。
她大部分情况下是孤独沉默的，可是不鸣则已，一鸣惊人。比如有同学向我反映：小晶不准别人从她座位上走，如果有人从那儿走她就会踢别人一脚；别人说她不讲理，她会说“我警告过你了”等等。在她的头脑里自己就是对的，别人一定是错的，从不认输。就像前例一样，她受家庭教育的影响，以自我为中心，强调自我的存在，可由于年龄的特点，并不能正确地评价自我，盲目地维护自我，过高评价自己，因自卑而以争强好胜的外表来掩盖。从某种意义上讲，这个孩子的自我意识是有问题的，他具有偏执性格的表现。主要表现为自视甚高，看问题非常主观，有偏见，对批评和挫折过分敏感，报复心强，总是怀疑别人，习惯于把失败和责任归咎于他人。产生这些心理现象的主要原因是孩子得到的爱太少，温暖不够，那么根治这个孩子的心理问题的最好良药就是“爱”。
【辅导对策】
家长可通过以下三个方面来帮助孩子摆脱这种不合群的孤立状态：
一、指导孩子学会客观地认识自己。
对于发生小晶这样的事例，我先稳住小晶后，心平气和地问她：“丁丁满手血淋淋的，疼吗？”然后帮助她换位思考：“如果刚刚丁丁把你的手剪破了，你疼吗？”她一定会感受到疼。“那么别人对你会有什么样的评价呢？”把别人的评价和自己原来的评价结合起来，同时自我观察分析时保持平静、沉着的情绪。家长遇到类似的事也可通过“将心比心”的方法，让孩子真真切切地感受到事情的严重性，想象如果自己这样，那么后果会怎样，孩子一定会改变原来的想法，更全面地认识自己，从而改变这种处事的策略的。
二、帮助孩子改变一些不合理的观念。
对于小晶这样的孩子，她常常抱有一些不合理的观念。比如说：“我说过了谁从我的座位上走过去，我就踢你。”她认为自己要说话算数，自己是对的，她根本不愿意承认她可能会做错了，而且认为别人从她那儿走过去是对自己有恶意的。正因为这些错误的偏执意识，所以才表现出了一些偏执行为。要想改变这些不合理的意识，作为长辈要给予爱，用爱去感化她，让她觉得这个世界是非常美好的，好人是多数的。那种对别人总报以敌意的想法和做法会伤了所有人的心。那种“说话算数”的说法是不友好的，家长要指导孩子正确地对待这些观念。
三、教育孩子采取“换位法”思考。
小晶之所以把丁丁的手剪破，归根结底主要是因为她认为丁丁欺骗了她，本来他俩说好的这张纸已经借给小晶了，可真正小晶要用的时候，丁丁又反悔了，所以小晶很生气。如果小晶采取“换位法”思考，就会意识到原来想法的不合理，从而改变行为作为。如： “小晶，你试着想一想，假如你是丁丁，你一共带了几张彩纸，多了一张，准备帮助同学，可是上课的时候突然间发现纸带的不够，你的作业完不成，老师会批评你吗？你愿意这样吗？”相信小晶站在别人的立场去想一想这个问题，她一定会理解的。此时，家长再由此及彼，引导一番，相信小晶就不会把别人善意的关心、帮助、求教，看作是对他们的一种伤害了。
总之，对于这种因为盲目维护自我而过高评价自己，或者以争强好胜的外表掩盖自卑，与同学不合群的过于偏执的孩子，要启发他们理解他人的感受，不断地开阔他们的胸襟，使他们能和同伴和睦相处。