家庭教育中的和谐教育非常重要，这涉及到教育理念、认识、教育者与被教育者的关系以及教育的方式方法等。父母要做到对孩子教育的和谐一致，主要问题是统一认识。有了统一的观点，遇到各种具体问题就比较容易解决。每个人从初为人之父母开始就自然地被赋予了人之师长的责任，成为了孩子最早的老师。做好人师肩负着艰巨而伟大的责任，所以必须树立正确的教育理念，端正教育思想。统一认识是处理好家长教育孩子种种矛盾的先导。
父母不是高高在上的教育者，而是循循善诱的引导者。一位小学生保留了一些废电池，不经意间把三节新电池混淆其中，为此，父亲大发脾气，父母之间围绕着该不该保留废旧电池、该不该发脾气而争吵不休。这使孩子感到自己犯了错，甚至害怕起来，可又不知道错在哪里，不知道何去何从。这是父母把好事变成坏事的典型表现。其实，孩子保留些废旧电池并没有明显的意图，有心的父母可以把他引向环保行为予以肯定和表扬，自己也应该加入进来跟孩子一起收集废电池，集中送入收集废电池的地方，减少污染。进而还可以启发孩子准备一个盒子，放在教室，带动同学们收集废旧电池……这是多好的事情！这就是教育中的因势利导，循循善诱。可是这对父母只是从高高在上的教育者的角度出发，给孩子做出决定，并为应该做什么决定而争执，不懂得所谓教育者，首先应该是循循善诱的引导者。
父母有监督孩子的责任，而帮助孩子学会自我监督和自我管理是更重要的责任。许多家庭在教育孩子上的不和谐，集中表现在如何监督孩子的行为上。父母们苦于如何更好地监督孩子学习、活动、发展兴趣、交友等，而往往忽略了培养孩子自我监督和自我管理的能力。我们知道，幼儿的事情，许多都是由父母决定；小学生的事情，往往一些由父母决定，一些可以由孩子自己决定；初中生的事情多数都可以由他们自己决定。这是一个发展过程，在这个过程中，孩子逐渐由被动变得更为主动，由父母监督转向自我监督。其中，小学阶段是一个转折点，在这个时期，父母一定要注重引导孩子学会自我监督。比如，跟孩子一起商量确定玩游戏、看电视、上网的时间，跟他们一起商量做一点儿家务劳动等等。征得孩子的同意做出计划，一家人共同遵守，共同执行。如果孩子有疏忽，可以提前提醒，遇到特殊情况，可以改变一下，灵活安排。
父母尽可能让孩子处于主动地位，不要总是以家长的决定为主。必要时，父母可以采取启发的方式，让孩子从被动变为主动。为了让孩子主动，为了培养孩子的自我监督能力，父母一定要事前多动脑多考虑，事先预料某些可能出现的问题，和孩子商量办法。这就是教育中的预见性。这个过程也是父母统一看法的过程，即教育要有预见性，要提前沟通，以避免事情出现时，看法和要求不一致而出现矛盾。
父母之间出现分歧，需要采取冷静、灵活的态度，不要把矛盾摆在孩子面前。孩子从小到大，父母几乎每天都要处理孩子的各种问题，如果我们把这些问题简单归纳一下，就会发现：这些问题似乎都是围绕着孩子的各种需要对与不对、该不该给予满足、或怎样给予满足、满足到什么程度为好等等。这里有发展的需要、成长的需要、学习的需要、生活的需要以及兴趣和娱乐的需要等。这些，有时很容易判断它的必要性，有时却很难，甚至于有的需要让家长难以选择，会出现父说父有理、母说母有理的现象。这时，父母们首先应该冷静地坐下来沟通，难以作出判断时，可以从书籍、网络或其他途径寻找答案，如果问题很棘手，也应该采用灵活的方式避开冲突，事后再一起商量解决办法，千万不能就此点燃“战火”，那样只会对孩子造成伤害。
每位父母如果能经过沟通，在教育孩子上统一认识，那么就不会一个向左，一个向右，而是共同向前；在解决具体问题时，就会恰当处理，减少矛盾，以达到教育和谐。(李文馥)