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让教育孩子成为习惯

作者:博学源 来源:网络 更新时间:01-05
  我发现,许多家长在教育孩子过程中,只是被动地反应孩子的问题,即是说,如果孩子没有出现学习或者行为问题时,家长便不理睬孩子。而当孩子出事时,则反应过度,产生强烈的危机感,放大孩子的错误,比如,听说孩子一次没考好就认为孩子将来完了,过度地指责和批评孩子,而指责过后仍然没有什么根本性的、建设性的方法。批评与指责对于这些家长来说,只是一个发泄个人消极情绪的途径,而不是教育的机会。这些家长不知道教育与养育一个孩子是需要策划的,需要精心的设计和投入,需要建设性地制定一个计划,一个原则,一个方案,并善于实施这些方案。

  《我给女儿讲故事》的作者就是一个善于建设性地解决问题的人,将教育孩子变成了一种计划和习惯,一个工程,他投入了那么多精力和热情,有意识、有目地地引导孩子建立阅读习惯,培养阅读兴趣,提高孩子的阅读能力。他的心是那么细腻,对女儿的充满了欣赏和关切。他有一双爱的眼睛和欣赏的眼睛,能够发现孩子身上的每一个成长的信息,每一个变化,并将这种变化与自己的辅导方式结合起来,设计一个适合女儿发展的教育计划。这个计划也许还可以进一步完善,但是,这种意图和计划性是最值得其他家长借鉴的。

  教育孩子是繁琐的,没有轰轰烈烈,也没有直接的收获,如果不是爱心和欣赏心作动力,是无法坚持下去的,我总以为,培养另一个人是对于成年人人性的一种考验,一个人必须成熟到有关心别人的能力,爱别人的能力,才能对于自己的孩子充满无条件的爱与关怀。因为在这种无直接收获的教育活动中,只在爱心成为持久的动力。

  当教育活动成为一种经常的、相对固定的模式时,它的作用就会立即显示出来,这时它就会作为连续不断的作用融入孩子的成长过程中,变成孩子人格的力量和能力的一部分。暂时的教育和不系统的教育不构成孩子的成长的环境,长期、稳定的教育才是。正如一个成长中的小树,偶尔的养分并不对发育起关键作用,只有长期处于营养充分的环境中,才会发育得更加强壮。

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