【网评】萧百佑被称为“中国狼爸”，只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求，就会遭到严厉的体罚。他的四个孩子中的三个被北京大学录取。他的行为遭到众多网友以及专家学者的质疑。萧百佑坚称自己是“全天下最好的父亲”，并表示“打”是家庭教育中最精彩的部分。（11月15日扬子晚报）
在目前通行的应试教育“大旗”之下，是不怎么讲究学生们全面发展的，而且检验教育和教学成果的主要指标或唯一指标也是分数，以及分数这一唯一衡量标准之下的“进名校、上北大”，而后就是与应试教育相结合的“只有名校或一流学校”毕业生，才能更好的找到工作、实现成功价值。这正是时下应试教育判定学生成功和教育是否成功的“路线图”。在这样的成才“路线图”之下，家长们往往别无选择。所以，“中国狼爸”的出现，与该家庭教育的传统有关（“狼爸”也是被其母亲“动辄就打”的教育方法打上名校的），但更与应试教育之下的成才模式和评价机制密切相关。
也就是说，看似“狼爸”式教育只是个例，但特殊的个例之后透露出来的却是应试教育之弊端。如果没有一个被教育和部分公众普遍认可的“上北大就算成功”的认知，又何来“狼爸”在教育“四个孩子三个上北大”之后的自豪？又何来看到“狼爸”教育孩子“成功”之后，全国各地有30多个孩子被父母送到萧百佑家中，利用寒暑假，接受“狼爸式”教育的跟风？
不从根本上革除应试教育之弊端，不从根本上变应试教育为素质教育，“狼爸”式教育孩子的方式就不可避免。在应试教育的“指挥棒”下，还会有一个又一个“狼爸”前赴后继。在应试教育的机制之下，“狼爸”们无心顾忌什么孩子的人格、尊严和平等，在一个错位的教育成功成才观念之下，“狼爸”们只会看重结果而过程已不重要，他更不屑于顾忌这个违背教育规律的“棍棒教育”是否己经或潜在给孩子带来伤害。“狼爸”的悲哀在于恰逢一个尚未完全转轨的教育模式，更悲哀的在于“狼爸”们对于已经弊病丛生的教育机制缺乏必要的“抗争”。
“狼爸”式教育和“狼爸”式教育指导下的“棍棒伺待”，具有很大的教育“迷惑”性，在“狼爸”们棍棒交加的教育模式之下，在短暂的“成功”快感诱惑之下，迷失的何止“狼爸”一人？