时下，陪孩子读书的家长越来越多。怎样陪孩子读书呢？应注意以下几方面：
第一，督促而非管制。有的家长在陪读过程中充当“监工”的角色，孩子学习时，家长端坐旁边，不时旁敲侧击：“你又想玩了？”“你的心跑哪儿了？”有时干脆来点武力征服。孩子处在这种情况下，思维游离不定，既要思考问题，又要顾及家长反应，其效果可想而知了。孩子越小，自制力越差，家长对其子女进行督促是很有必要的，但要适度，切忌变督促为管制。孩子做作业前，家长可以提出一些适当的质量、时间的要求以及注意事项；孩子作业过程中可给予适当提醒；完成作业后进行检查。但孩子在学习或做作业时需要相对独立、安静，家长不能用种种理由频频打扰。
第二，指点而非包办。有的家长陪孩子读书，往往越俎代庖，将指点变成了包办，孩子在做作业前，先要唠唠叨叨说上好一会儿；作业过程中，在一旁动口又动手，甚至代其思考；检查作业发现错误亲自订正，或直接告诉孩子错误之处……这样容易造成孩子在学习上的依赖性和惰性。
家庭辅导应是必要的点拨，孩子遇到不认识的字、词，家长可以与他一起查字典；应用题不会做，一起分析课本例题；日记写得不具体、不生动，不妨带孩子再观察、再讨论……功夫在“题外”，教会孩子学习与思考的方法，这是一本万利的做法。
第三，陪读而非言教。家长的陪读不能热衷于指手划脚，要孩子怎样做，而要重视家庭智力环境对孩子的影响，并非只是言教。
如果你想要孩子专心致志地学习，那么你不妨自己也坐在书桌旁聚精会神地看业务书籍；如果你想培养孩子课外阅读的兴趣，那么你不妨亲自参与读一些孩子的课外读物并和他一起品评、讨论，分享其中的愉悦；如果你想培养孩子的观察力，不妨抽出时间陪孩子一起漫步公园、市场，领略人情百态和大自然的奇异风光，交流各自的感受……这一切无疑会给孩子留下深刻的印象，使孩子不但从家长那里学到良好的方法，而且得到精神的感染。家庭给孩子潜移默化的影响，比单纯的学习辅导、说教更显得重要，更有收效。