家庭教育的深刻作用远远大于学校教育。什么样的环境就会造就出什么样的孩子，这话怎么说都是不过分的。正如“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语所表述的真理一样，是无庸置疑的。家庭教育的深刻作用是社会环境、学校教育环境的影响力所不及的。因为家庭可以改变孩子的生存、生活、生长环境，可以根据孩子对家庭的依赖程度实施教育。
乐乐生活在一个单亲家庭里，在他刚刚上小学的时候，母亲把所有的精力都放在了赖以谋生的美发生意上，根本没有时间照顾儿子。当她想到儿子失去父爱，又很少得到自己的关心时，竟觉得欠儿子太多了。于是，她要尽量满足儿子的要求。班上有个同学的父亲是某局局长，每天上下学都有专车接送，令乐乐羡慕不已。为了满足儿子的要求，这位母亲雇了一位出租车司机，每天早晚接送儿子。久而久之，娇纵让儿子养成了许多恶习，发展到打同学、打老师、难以接受学校教育的程度。当她意识到问题越来越严重时，她放弃了蒸蒸日上的生意，毅然携子回到了阔别16年的老家。租了五亩山地，用贫困的生活方式来拯救乐乐。随着时间的推移，乐乐在生存环境和母亲身体力行的长达九年的影响下，终于变得懂事了，懂得心疼母亲了，吃饭时夹块肉放到妈妈碗里，要上钱也不乱花了，而且想着给妈妈买件新衣服穿，买盒治胃疼的药了。2001年7月，22岁的乐乐又如愿地考上了大学。母亲拿着儿子的“录取通知书”时像个孩子似的放声大哭起来。为了乐乐她放弃的太多太多了，但令她安慰的是她的放弃却换来了儿子光明的前途。
一所学校少则数百人，多则数千人，一个班少则二三十人，多则七八十人，无论是道德教育、精神关怀还是文化知识的学习，着眼点在整体上，而不首先或完全集中在一个学生身上。个体教育更多、更主要的还要靠家庭教育。学校起的是一种协助和配合作用。在这一点上，我们一定要形成共识，否则会贻误孩子前程的，要高度意识到家庭教育的潜能。 郝俊如