望子成龙，是家长的普遍心态，也正是家庭教育观念上的误区。主要的偏差是：
（1）期望值过高，家长们都希望自己的孩子成才，而绝不满足于仅仅培养孩子成－年－人。家长们所热衷的“才”，无非成名成家、大有作为。据调查，所有的孩子都希望上大学。
学校教育存在着片面追求升学率的倾向，在家庭教育中有过之而无不及，而且更片面，通过额外给孩子“加餐”来拔苗助长的为数不少。
（2）盲目给孩子“加小灶”。有的家长在学校的作业之外，还要额外给孩子布置习题，要求孩子参加各种辅导班。不少家长认为，孩子玩的就是浪费时间，给孩子过高的压力，使孩子失去了童心与欢乐。家长重视智力的培养，又不懂教育的规律，往往事倍功半。
（3）功利色彩浓。往往是什么挣钱多，能出名，什么时髦，家长就让孩子学什么。重智轻劳，轻视体力劳动的倾向十分明显。
（4）忽视子女自身的兴趣和条件，不能因材施教。有的家长过早地为孩子选定发展方向。一些家长是按自己的意愿进行培养，孩子自身的优势和长处反而被埋没，最后孩子可能一无所长。
如何防止期望值过高造成培养目标偏差？
首先要了解孩子，尊重保护孩子的兴趣爱好，根据孩子的优势和长处来加以培养，扬长避短，因材施教。
其次，期望值要适中，切忌过高。从实际出发，在中小学阶段，主要是全面发展，打好基础，在全面发展的基础上培养特长。
再次，循序渐进，欲速则不达。盲目“加小灶”孩子从身体、心理、智力等方面都承受不了。只有遵循教育规律及儿童身心发展规律才能收到良好的效果。