快要吃饭了，妻子忙着分碗筷，女儿彤彤嚷着要帮忙。“嘭”的一声，一只瓷碗掉到地上，看着摔了满地的碎瓷片，妻子恼火地对“肇事者”说：“都说你还小，不用你帮忙，这不，把碗都摔破了，去去，坐一边去，别烦我了。”女儿既委屈又难过地哭了起来：“幼儿园刘老师说，要在家里帮妈妈做家务嘛，我不小心打破了碗，又不是故意的。”“你还小，能做些什么家务呢？真是越帮越忙。”妻子忙着打扫“现场”，看来，我这个当爹的不能不说句公道话：“彤彤帮妈妈做家务是对的，再说，分碗分筷子是简单的家务，彤彤可以帮着做，只是彤彤做事情要认真，这样才叫帮忙。”女儿擦干眼泪点了点头，但妻子可不同意：“你能自己把饭吃完就已经帮了我很大的忙了。”
其实，让孩子参与一些简单的、力所能及的家务劳动，是培养孩子良好劳动习惯的一条有效途径。孩子的劳动习惯及劳动意识不单在幼儿园得到培养和萌发，还要通过家长的配合，在家中指导孩子进行折叠衣服、抹桌子、收拾玩具、整理图书架、打扫地板等家务劳动，使孩子的劳动意识在家务中得到实践和强化，若然从小剥夺孩子参与家务劳动的权利，孩子便丧失了劳动意识形成的机会。
现代家庭生活的优越，令越来越多的孩子无缘参与家务劳动，这就是造成“高智低能”的主要原因之一。家长把培养孩子的学习兴趣放在首位，把培养孩子成为“艺术家”、“科学家”作为奋斗目标，强迫孩子“饭来张口、衣来伸手”，使孩子的成长不能均衡发展，这与素质教育的目标是背道而驰的。作为一个具有时代意识的家长，必须具有正确的教育观，不但培养孩子有认真学习的精神，也要培养孩子热爱劳动的习惯，使孩子真正成为全面发展的新一代。