一提“问题学生”，许多老师就脑仁疼———数量不多，但能量挺大。市教委与科研单位结合，从去年起开展了“预防和减少未成年人违法犯罪的成因与对策”的系列研究与实践，分析研究了近三年未成年人违法犯罪的现状、特点及原因，又先后走访了全市9所法院少年法庭的庭长和法官。新近完成的调查报告显示，特殊家庭背景和父母的低文化程度对学生形成不良行为有直接影响。
这是两个真实的案例：15岁的小明仗着身高力大成了班中一霸———支使同学给他洗袜子、盛汤，动辄打骂同学、不服从老师管理。他的父母都是农民，文化素质不高，家庭经济条件不好。小时候父亲告诉他，你出去玩让人给打了，回来我揍你；你把别人打了，我奖励你。小兵本是个聪明活泼的孩子，但遭到全班同学的厌烦，甚至没人愿和他同桌。同学们说：“他的十句话中有九句半是假的。”原来，小兵他三岁时父亲和小保姆好上了，从此家无宁日。小兵很快发现，只要在母亲面前说父亲的坏话，要什么母亲给什么；在父亲面前说母亲不好，便能得到父亲的奖赏……随着父母的最终离异，小兵也变得假话随口就来。
北京市第二中学的钮小桦校长总结了几类常见的问题家长：一是管理上的简单粗暴型，对孩子非打即骂；二是教育素质不高型，有的家长学历不低，但教育方式过于平淡，有的还易走极端；三是放纵型，对孩子基本不管；四是溺爱型，凡事都护着孩子，对自己的孩子评价过高；五，有的家长自身道德修养差、文化素质低；六，身肩隔代抚养重任的许多老人只能让孙儿吃饱穿暖，却无力顾及教育问题；七，父母离异等造成的问题家庭也对许多孩子有负面影响。
德育部门的调查还显示，15至17岁是学生不良行为的高发期，同时也是犯罪的高峰。这个年龄段的人数占了行为不良学生总数的70%。从年级分布看，初二和高一不良行为最易发作。节日、假期是未成年人犯罪和被侵害的高发期。如何加强学生的假期管理是学校、社区、家庭需要共同面对的严峻课题。
专家表示，加强未成年人教育要关注每一个孩子，尤其是那些品德上需要帮助的孩子。记者从市教委德育处获悉，为了减轻学生的心理压力和攻击性行为，很多学校建立了心理咨询辅导室、开设心理课程，有的学校开展拓展训练，有的学校在学生最容易出问题的关键年级增加活动时间和运动量，让学生合理地释放能量。本市还将加强对在校学生违法犯罪情况、特点的分析与追踪，推动预防工作的深入开展。