犯错要付出代价
受访人：河南省民政厅军休处干部 赵建敏
俗话说得好：在哪里跌倒了，就在哪里爬起来。家长应提醒孩子、教育孩子、原谅孩子。之后，就要告诉孩子，犯了错误，要付出代价，也许是同学的疏远，也许是老师的轻视，也许是校纪的惩罚，也许是金钱的赔偿，也许是身体的苦痛。
把犯错需要付出的代价分析给孩子听，告诉孩子，再有什么冲动时，一定要想想，要付出什么代价，要承担什么责任，让理智扼住冲动。
爱与管教中的平衡
受访人：郑州爱之雅歌家庭教育专家许蔚虹
宽容、原谅和给予改正的机会，是孩子愿意被纠错的动力。孩子犯错时内心也是非常矛盾的，既怕挨批评或者失去老师的信任，同时也渴望被原谅、被理解甚至被尊重。因此，重要的不是犯什么错，而是老师和学生面对所犯错误的态度，老师若是宽容并值得信赖的人，相信孩子以后也会宽容地善待他人。
同时，也应当有适度的惩罚和合理的管教，管是规范，教是引导。学生受罚也是一种教育，很多老师有一种怕被指责成体罚的自保心态，但老师只要心态正确就不要有顾虑，因为若是带着怒气管教，就成了针对孩子犯错产生的麻烦、破坏的秩序出气了。事实上，很多孩子对那些虽然“凶”但却负责任的老师很信服也很热爱。
打架让他离开校园
男生欢欢（化名）升入初中时，成绩在班里排名靠前，而且非常阳光、可爱。然而，就是因为和同学打架，让他永远离开了本该属于他的校园生活。
那是春节前的一天，欢欢和初二男生成成因打篮球发生口角，并打了起来。由于成成的同学多，欢欢当时吃了亏。老师发现后，及时予以制止，并对双方进行了批评教育。欢欢本来没把这事放在心上，但在和几个哥们儿提及此事时，大家你一句，我一句，又把欢欢的怒气激了起来。于是，一个报复计划出笼了。
一个周五的下午，欢欢和几个哥们儿放学后没有回家，而是在校门外等着成成。目标出现后，他们尾随其后，看路上行人不多，便对成成一顿群殴。恨是解了，可这事告到了班主任那里，并惊动了学校领导，欢欢最后被处以留校察看处分。
祸不单行。一周后，欢欢又一次和同学打了架。这次学校的处理意见是劝其转学。在家长的努力下，欢欢被转到另一所中学。可由于不久犯下同样的错误，被学校劝退。如今，欢欢已经离开了校园，而且，家长也不知道他的去向……
理解孩子是关键
受访人：郑州市金水区纬三路小学教师李晓霞
老师和家长应该以平和的心态看待孩子的犯错行为。我经常在教育学生时说：“你们还是孩子，犯了错误很正常，老师理解你们，只要改了还是好孩子。”
理解孩子，是帮助孩子改正错误的关键，只有孩子从内心深处产生进步的愿望，才会有改正错误的决心和勇气。
有些家长脾气比较急躁，孩子犯了错，马上肝火上升，轻则严厉呵斥，重则拳脚相加，这样的方式虽然会让孩子产生惧怕心理，暂时有所收敛，但副作用更大，孩子的逆反心理会越来越重，与家长的隔阂也会越来越深，处在孤独、冷漠边缘的孩子在无助中会产生怨恨情绪，进一步滑向更深层次的犯错。因此，教育时切忌简单粗暴。要通过交谈引导孩子明确自己错在哪儿、可能产生什么后果、以后如何避免等。当然，也有些孩子自控能力比较差，教育多次仍然不改，这就需要家长和老师有足够的耐心，为他制定阶段性的目标，给他足够的时间，让他一点一点改，对于短期的进步，及时鼓励，培养他战胜缺点的信心。
老师和家长切忌把孩子的小错误“上纲上线”。曾经听说过某校有这样一个女孩子，一次看到同桌的漂亮文具盒，趁人不注意藏了起来。老师发现后在班里严厉批评了她，同学们也纷纷指责她是小偷。从此，班里一丢东西同学们就怀疑她，她的学习成绩从此一落千丈，还学会了偷同学、家长的钱。实际上她当时只是好奇，如果老师不过早地给错误“定性”，就不会导致这种难以挽回的局面。有时候错误“上纲上线”，更容易把孩子推向实质性犯错的道路。因此，面对孩子犯错，家长和老师一定要就事论事，不要过于夸大事实，随意加重事态的严重性。
有些家长教育孩子时喜欢“拔起萝卜带着泥”，一件小错误，就能牵出孩子一大堆毛病，数落来数落去，把孩子说得一无是处，使孩子产生自卑心理，对自己完全丧失了信心，干脆“破罐子破摔”。
成长过程谁不犯错
受访人：省实验小学大队辅导员 刘利梅
发现学生出错以后，作为老师应该及时和孩子沟通，了解事情的经过。如果是孩子的问题或者是学校环境的问题，尽量在学校解决，不告诉家长。如果是习惯性的问题，可能与家长的教育和家庭环境有关，老师应该与家长及时沟通，一起分析原因，调整教育方法，改变不良的教育方式。这样，面对孩子犯错，家长或者老师就不会说不理智的话伤害孩子。以武力征服孩子、与孩子缺乏及时必要的沟通等，都容易使孩子在与同学相处时出现问题。
当孩子在学校出现问题的时候，家长也不应该马上去指责老师或孩子，一定要冷静下来了解情况，分析事情的原因，寻找解决问题的最好方法。